Лучше мне промолчать, от чего это зависит, на мой взгляд. Потому что я сегодня жутко злая.

И именно поэтому его не нужно изучать? Как удобно!

Научный атеизм

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Научный атеизм — система взглядов, подвергающая критическому анализу и предполагающая философскую, естественно-научную и историческую несостоятельность религии с материалистической точки зрения. Области, в которых научный атеизм подвергает критике религиозные взгляды, включают в себя философскую критику, направленную на расшатывание религиозного мировоззрения, естественно-научную критику, обосновывающую несовместимость религиозного взгляда на мир с научными представлениями[1] в таких вопросах как, например, происхождение жизни и человека, а также историческую критику, объясняющую происхождение и развитие религии как естественный социальный процесс.

Термин «научный атеизм» был введен в СССР в 1954 году и впервые был использован в постановлениях ЦК КПСС «О крупных недостатках в научно-атеистической пропаганде и мерах ее улучшения» и «Об ошибках в проведении научно-атеистической пропаганды среди населения». В 1959 году курс «Основы научного атеизма» был введен в программы вузов СССР. В СССР в 1964—1991 годах существовал Институт научного атеизма.

Методология научного атеизма

Научный атеизм основан на успехах науки, в своих исследованиях существования/отсутствия богов опирается на полученные ею результаты и использует научный метод для опровержения религиозных измышлений.

Некоторые научные основания атеизма

Данные естественных наук противоречат представлениям о происхождении и устройстве мира, принятым в большинстве религий. Так, например, возраст Земли, вычисленный на основе Библии (менее 10000 лет), не соответствует данным, полученным различными геологическими методиками (около 4,6 млрд лет). Важнейшей основой научного атеизма является эволюционное учение, которое указывает на отсутствие необходимости предполагать наличие какого-либо «высшего разума» для объяснения возникновения и развития жизни на Земле. Важное значение имеет также построение объяснения психических явлений исключительно на основе физиологии без привлечения сверхъестественных сущностей (таких, например, как душа).

Данные исторических наук и религиоведения раскрывают историю религий и указывают на то, что их священные тексты созданы людьми и менялись на протяжении истории народов, исповедовавших эти религии. Кроме того, нередко сами священные тексты оказываются внутренне противоречивы.

Отредактировано Красавка обыкновенная (Суббота, 26 июня, 2010г. 10:23:00)

И я о том же. Тогда у человека будет выбор: верить в богов или нет.

оч любопытно!!

он и так будет!! при таком то выборе религий..

к сожалению на данный момент это и плохо..

Потому, что знания надо уметь преподнести. Знания о религии надо уметь не просто преподнести,
но сделать это так что-бы не навязать собственное отношение и не вызвать ненависти.
А у нас, даже отношение к литературным героям заведомо предопределено.
Кто положительный герой, кто отрицательный.....
Те предметы которые связаны не только с разумом, но и с психикой, нельзя преподавать абы кому.
А вы много знаете настоящих Педагогов, а не предметников?

А другого момента и не будет. Хотим мы или нет, но не во власти школы изменить устои семьи.

И кто из нас динозавр? 
Альбушка, ты динозаврее меня.... По наивности точно.

в таком случае ничто нельзя преподавать кроме чистой науки...

У меня предмет в универе был, назывался "История религии и атеизма"... безпонтовая скучная фигня... один семестр изучали... а про то что нужны ли уроки религии в школе, я своего мнения не поменяла - нет не нужны!!! время потраченное на эти ненужные уроки, лучше отдать на изучение предметов которые пригодятся для поступления и обучения в универе.