а по теме. мне кажется, что психология это не для школы, а для зрелого ума, потому что во многом базируется на опыте и накопленной информации. Всему свое время. и не для всех она. кто-то, изучив психотипы всего лишь сделает обезоговорочный вывод, что всех людей безусловно нужно поделить на классы а жизнь - она намного сложнее, чем базовые психотипы. у нас огромное количество дипломированных психологов не могут дать пациенту ничего, кроме зазубренных умных цитат и преклонения перед словом "психолог" почти как перед "Господь Бог"
так что ИМХО, детям психология - рано и мутно, ребенок должен воспринимать жизнь на органы чувств (вкус, цвет, форму и запах), а не на психотипы

Ромашка, аплодирую стоя!

Svetik, Светик, если с детства учить ребенка тому, что всякая любовь - временно и все проходит, пройдет и это, то сможет ли он, усвоив этот урок, прыгать в любовь как в воду с 20-метровой вышки. Сможет ли переживать эти ощущения как нечто острое, нескончаемое, такое, чего ни у кого кроме него не было?
Личный опыт не заменить набором штампов и 10 вариантов выхода из ситуаций, потому что у каждого в жизни, скорее всего будет свой 11-й вариант, состоящий из смеси третьего, пятого и восьмого, например. А вот готовить эту смесь может научить только жизнь
Про пословицы и народную мудрость - это замечательно, надо рассказывать и сказки разбирать, но это, вряд ли, психология как наука и психотипах и соматике. Я прекрасно помню как мы занимались такими разборами на уроках литературы и истории, т.е. без отрыва от основного учебного процесса.
Вообще, мне лично кажется, что общество все больше уходит в какие-то своеобразные и мутные науки типа психологии, социологии, политологии и аналитики. Много слов, много мнений, каждый по-своему прав, но толка от этого ноль....
если бы у меня была возможность выбирать для своего ребенка в школе между психологией и каким-то прикладным предметом, типа трудов, то я бы выбрала последнее.

Свет, может, уже лучше родителей подвигнуть следить за своими детьми и уделять им внимание?
Чот мне не кажется, что в детских суицидах виновато отсутствие урока психологии в школе.

Svetik, До дома-2 (будь он неладен) никто в обиходе не упоминал фразы в духе "давай проанализируем наши отношения". Теперь же каждая соплячка насмотревшись этого , гхм, не буду выражаться... считает себя экспертом в области отношений и делает выводы настолько далекие от реальной жизни, что диву даешься.

Мне кажется что с психологией будет точно так же если ее преподавать. Ребенок будет анализировать только те азы, которые ему выдали, соответственно будет он и все выводы делать только исходя из имеющейся информации, которой с гулькин нос. А ведь психология штука весьма относительная. Профессиональные психологи и те иногда не в состоянии что-то определенно сказать, но у них багаж жизненного опыта и библиотека знаний в этой области! А ребенок будет разбивать все на черное и белое, просто потому что не знает о существовании сотен оттенков серого...

Да еще и неизвестно как эти азы преподадут. Психология наука крайне тонкая и к пониманию тяжелая. Литературу у нас тоже преподают - преподают по идиотски, мое мнение. Меня чуть из школы в свое время не выперли (а я отличником был) за то, что отказывался соглашаться с критикой Белинского. Плевать я хотел на его мнение. Я писал сочинения о произведениях именно так, как понимал и видел их я. Преподавательница чуть в обморок не падала от моих размышлений, читала мои сочинения перед всем классом (не чести ради, а чтобы надо мной посмеялись одноклассники), но когда те стали о мной соглашаться, стала выносить это все на пед советы, вызывать родителей и т.д. Надо ли говорить что мои оценки были неизменно 2 балла. Закончил школу только потому что меня поддержали другие преподаватели и директор. Уже учась в колледже преподавательница по культуре речи дала задание написать сочинение - т.к. я учился и работал и знал что на следующее занятие не попаду, написал его за перерыв и сдал ей в тот же день, она удивилась, но взяла. Через месяц освободила меня от посещения её пар, только задания давала. То мое сочинение написанное в буфете колледжа выиграло какой-то литературный конкурс (точнее заняло второе место).
А в школе меня за мои сочинения просто со свету сживали. Так что от преподавателя очень многое зависит, но если на литературу и ее восприятие можно и с прибором положить, то психология может человеку всю жизнь поломать, особенно неправильно даденная...

Отредактировано Чип (Суббота, 3 марта, 2012г. 09:30:24)

да я и не горюю. Было обидно, очень. Я бы успокоился и поддался, но ведь нет, ей надо было меня ткнуть в самое оно и показать кто тут крут. А вот это было зря ))) У меня был опыт борьбы с системой школьной - с педсоветами, вызовами родителей, разбирательством школьного устава и т.д. Но это не тут обсуждать, я это говорил чтобы показать что учитель у нас никем и ничем не контролируется, а даже если и контролируется, то не наказывается, ибо "кто еще за такую з\п работать пойдет", "где мы нового учителя найдем", а учитель психологии может такого в голове натворить у ребенка, что просто ужас.
У нас была школа "Русской духовной" так что то же пытались нам религию начать преподавать. Чуть не револицию устроили сами же дети, как только узнали что этот предмет как необязательный не может входить в стандартное расписание, а значит его припишут к остальным и таким образом пару раз в неделю у нас будет не по 6 уроков, а по 7. Лично у меня были музыкальная школа и еще несколько секция и кружков, я не сильно то и бился - знал что уходить буду, а вот те, у кого после школы было время личное и свободное, возмущались до хрипоты 

Составлять могут хоть высшие существа. А преподавать могут как раз таки такие учителя о которых я писал выше.

Русскому языку обучают по правилам. Это другое.

И сколько людей у нас пользуется знаниями полученными на уроках обществознания? Могу сказать лишь за свой класс. Три человека, пошедшие дальше учиться в этой сфере. Произошла ровно та ситуация о которой я и говорил. Преподаватель преподавал этот предмет... никак! Она что-то там бубнила читая с книги и заставляя переписывать в тетради определения, все. Из предмета никто не вынес вообще ничего. Как экзамен обществознание не было выбрано никем из всей школы. Куча потерянного времени, не больше.

Да кто спорит? Только это должно преподаваться теми, кто это занятие любит, тем, кому это интересно. Я не умею рисовать и не дано мне. Поэтому уроки ИЗО мне были пыткой просто и я опять же с них ничего для себя не вынес. А тем, у кого были предпосылки они не способны дать ничего. Так же как уроки музыки. Я занимался в музыкальной школе и прекрасно знаю разницу между школьными занятиями музыки и музыкальной школой. В школе эти занятия музыкой только комплексов всем добавляли из-за голосов. Никто из моих одноклассников не запомнил что такое "четвертная" или "восьмушка". Это все тонкие науки и нельзя их давать как дают у нас. Чему учат на литературе? Как правильно понимать произведения. Что автор хотел до нас донести. Да кто сказал что вы правильно понимаете произведение? Кто вам сказал что вы правильно поняли что хотел сказать автор? Бредятина. Даже если научить человека составлять стихи по этим правилам что мы получим? Жалкие клоны и не более. Творчество это САМОреализация, а не реализация по правилам

Ой, косяк какой то вышел - должно звучать так

Только это должно преподаваться теми, кто это занятие любит, тем, кому это надо и интересно.

Гены и воспитание.

Гены и воспитание, Свет, гены и воспитание)) Гены - первичный, воспитание - определяющий факторы. Остальное все побочность.
Школы, друзья, учителя, прохожие, ТВ, журналы и прочее - это все очень побочно. Генное не убьешь, но воспитанием можно и нужно при необходимости скорректировать.

А, вот тоже, мне открылось тут. Все вроде в курсе, что у меня братья-двойняшки. И вот я рассказывала, что Серега - он более обстоятельный, на него можно положиться-опереться и т.п. Ванек - скорее, "вольный художник", тот сделает как хочет, попросишь - не выполнит и т.п.
Чо открылось-то!
Ванька тут маме сказал (не дословно, не участница разговора): "Знаешь, вот мне обидно было всегда, как что - ты Серегу просишь. Сережа, сделай, Сережа, принеси, Сережа, сходи... А не меня!"
И вот вопрос-то какой вскочил: а не мы ли с мамой сделали Серегу более обстоятельным, а Ванька - "вольным художником"? Мож, неправильно распредилили внимание, нагрузку и прочее? Вот то-то и оно
Так что, Свет, родители - одни и те же, воспитание - вроде бы одно и то же, потому что отношение к двум разным людям даже при равной к обоим любви априори не может быть одинаковым!

Ок, давай в нагрузку ему - ребенку - еще пару часов в неделю навесим "нужного предмета". У нас чот все нужное стало внезапно. Уроки по экологии, по религии, по психологии и бог весть по чему еще... А потом будет, кого винить, - да учителей же, которые психологию в школе плохо преподали))