Флудю я, но как охота пообщаться побольше а время тикает баиньки....

Всё ниже написанное имхо

Запугивание - угроза наказание и невыполнение его. Смысл? лишь разбалтывание взглядов ребенка, сегодня так завтра эдак, а то что говорит взрослый - вообще фигня, всё равно не сделает. можно продолжать дальше в том же духе.

Что касаемо

- вполне уместное замечание. Но что самое интересное ты, я да все - как раз в таких условиях. Украдешь, убьешь - суд, тюрьма. Ты это знаешь и соблюдаешь. Если нет царя в башке - что убить это просто аморально, то можно хотя бы на знании последствий сначала подумать о своих действиях. И когда ты пойдешь на сей шаг - ты знаешь что тебя ждет. Но в отношении ребенка ругать за незнание не считаю корректным..

Ничего подобного. Чем больше запретов, тем больше соблазна их нарушить. Элементарный опыт в детско саду. оставили прикольного робота на столе "Дети! трогать робота категорически нельзя" и 2ая группа - дети видели что просто поставили робота и ушли. Где больше проявили внимание к игрушке? В первом случае. Запреты должны быть по существу и их должно быть минимум.

Переделывание - это уже как минимум в твоем контексте должно звучать как перевоспитание. "Пере-" это когда уже во что-то имеющееся начинают вносить изменения или корректировать.  Воспитание - становление, развитие, обретение нравственных правовых норм и тд  Я учу ребенка чистить зубы - что я в нем переделываю? это лишь привитие навыка - забота о здоровье. На площадке в песочнице показываешь ребенку что можно поделиться формочкой - что я в нем переделываю? И причем, надо знать, что чувство собственичества - это социальный инстинкт, и для ребенка 2-3 лет - нормально ответить отказом. Но если сейчас не показать какую пользу можно извлечь когда поделишься - тебе могут дать что-то взамен и др (только не заставляйте ребенка - это его право не давать, лучше побольше возьмите игрушек чтоб не жалко было поделиться)

Отредактировано Заглядывающая (Среда, 8 апреля, 2009г. 00:45:54)

Уважаемые мои!

Люди удивительные создания! Наступив на глотку прежним тенденциям, мы их душим с таким рвением, называя пережитками и устаревшими взглядами, с каким упоениям начинаем слепо следовать новым. Не бывает идеала и совершенства - берите от каждого подхода лучшее!

Я оч долго и много могу ругать прежнюю систему воспитания/обучения с авторитарным взрослым, с коллектив всегда прав - где сложно проявиться индивидуальности и тд и тп но! в сегодняшней тенденции с ее крайним либерализмом тоже не всё гладко.
Наказания и запреты должны быть (еще раз призываю рассматривать эти понятия не как : бить не бить – бред да и только…)

Я люблю своего ребенка – вот ваш главный подход!

Ребенок не слушается. Первое должно сработать: почему? не понимает, не знает, не хочет, возрастной кризис и тд. И в зависимости от причины  - действия. Есть такие периоды когда ребенок просто прощупывает степень дозволенности чтобы знать рамки, есть моменты когда испытывает терпение на вашу прочность, есть элементарно периоды когда он будет на всё говорить нет (негативизм – не путать с непослушанием) и это не повод хвататься за ремень, а можно просто сказать: не ешь эту кашу, и через 5 минут перед вами пустая тарелка.

Строптивость, своеволие, своенравие, я главнее – это стремление к самостоятельности! Этому нужно помогать, но как сами понимаете, нужно и показать границы, ведь у каждого есть свое Я, а не растить забитого потакателя.

Вседозволенность – социальный калека.

Не мое, но мне нравится: Даже иногда проверяя границы дозволенного в глубине души любой ребенок сознает, что поступает плохо. А в детской душе, еще по-настоящему не поврежденной пороками, голос совести звучит гораздо отчетливей, чем у взрослых. Стыд вызывает тревогу. Да и ощущение, что ты сильнее родителей, не способствует укреплению детской психики. У таких детей всегда много страхов, поскольку если маму с папой можно не слушаться, значит, их слово ничего не весит. Стало быть, родители — люди слабые, не авторитетные. А как может защитить тебя слабый человек? Вот и получается, что ребенка снедают страх, беспокойство, чувство вины, которые он подсознательно пытается заглушить суетливостью, дурашливостью, кривляньем, агрессией. И когда взрослый все-таки дает понять, кто в семье главный (не ровно бить ремнем), ребенок успокаивается. Значит, мир еще не сошел с ума. Значит, это не полный хаос, в нем остались хоть какие-то опоры. Ведь даже самые буйные, непослушные дети на самом деле жаждут гармонии и порядка. Жаждут, чтобы семейные роли были распределены правильно.