Я и сам не люблю слишком долго задерживаться на одном форуме, так как меня очень ждут на других форумах, поэтому спешите задавать свои последние вопросы, а иначе потом будете бегать за мной по интернету.

А по-моему я ответил. Все отступления связаны между собой в учебнике в единое целое при помощи двух теорий:
1. Теория взаимосвязи социального конфликта и социального контроля.
2. Теория типов личности.
  Вы предлагаете мне изложить сущность этих теорий? Но это займёт слишком много места на форуме. Поэтому лучше прочитать об этом в моём учебнике. Например, критерий отличия между различными формациями состоит в разных видах контроля в сфере экономики. Другой пример, я дал описание механизма религиозного контроля. Третий пример, формы правления отличаются друг от друга видами политического конфликта за власть (выборы в народном собрании, выборы в превилигированном собрании, всенародные многопартийные выборы, вооружённый захват власти, гражданская война). Политические режимы отличаются по количеству сфер общества, которые контролирует правитель. Главная проблема российской школы состоит в том, что при большевиках была разрушена система социального контроля в школе. Главная причина краха коммунистического эксперимента в России состоит в том, что коммунисты пытались упрощать систему социального контроля и конфликта в обществе - отменить экономический контроль в сфере экономики, рынок, религиозный контроль, многопартийный выборы и так далее.  Теория о типах личности позволяет помочь ученику при выборе профессии, социального лифта вертикальной мобильности, при выборе супруга, при наведении порядка в школьном классе. Я постарался кратко ответить на ваш вопрос о том, как я связываю различные социологические теории в единое целое.